职业学校“公办”和“民办”背后的意义

当下仍有人认为，由于办学性质，公办中高职学校以普及教育为主要目的，盈利目的性弱，更能从学业出发诠释教育；而民办职业院校以盈利目的为主，不重视学生教育。

实际并非如此，笔者调研了包括西安万通汽车学校在内的10多所职业学校（包括公办中高职学校和民办院校），最后发现，职业学校的“公办”与“民办”性质并不能决定学校实力，反而会制约部分家长的选择。

公办中高职学校和民办职业学校

首先，大家口中“民办”与“公办”的定义是什么呢？公办中高职学校是指由国家组建并拨款提供资金建设的职业学校，而民办职业学校是由私人或社会组织承办并出资组建的职业学校，其主要资金来源为其经营所得，是经济产物。二者的根本区别在于学校运营资金来源不同。

由此，很多人对民办学校产生了偏见，认为民办学校不如公办学校。其实不然，以西方发达国家——美国为例，美国排名前20的大学几乎都是私立大学（即民办学校），其校友、教授囊括全球绝大部分的诺贝尔奖，比如8所常春藤盟校以及芝加哥大学、斯坦福大学、麻省理工学院、卡内基梅隆大学……市场经济背景下，这些学校为了追求专业理想，再加上生存、发展、竞争等多重压力，不得不使出浑身解数提升自身实力，最终在逆境中成为世界名校。

基于我国国情，公办学校仍是国家现有的教育主体，致使民办学校生存压力更大。但是，经过民办学校数十年的不懈努力，其实力已然急剧提升，甚至超越了部分公办学校办学质量，如西安万通汽车学校，作为民办学校，其办学水平已得到教育部及社会各界认可。

“稳定性”带给公办中高职学校的现状与困境

由于学校的“公办”性质，学校设备及教师工资均由国家拨款所得，学校基本无生存压力，师资稳定流失率低。基于以上背景，笔者经调研发现，公办中高职学校进入了一个发展瓶颈。

首先，公办中高职的管理模式对学生的综合素养、职业内涵和今后的工作能力培养要求偏低。公办中高职仍采用传统的半封闭式管理方式，认为确保学生的安全即可。但是，随着经济发展，社会对人才需求已经转向全素养高技能人才。因此，这种管理方式已经和现阶段企业人才需求脱节，导致其毕业生就业低迷，继而影响学校品牌，以此恶性循环。

其次，不可否认公办学校的教师门槛相对高，但由于各方面原因，其教学内容多年不变、所授知识更新缓慢，师生交流较少。其课堂多设立于普通教室，实训设备陈旧老化，使用率低，授课模式重理论轻实训，逐步偏离职业学校所坚持的技术技能人才培养目标。

公办中高职学校的稳定性犹如一把温柔刀，将学校和教师的热情与奋劲儿扼杀在摇篮里的同时，也导致学校自身发展停滞不前。

然而，民办职业学校与上述公办学校有所不同，其一切努力和实力的提升，都基于学校的生存与发展。这其实类似于激励式发展，因为以盈利支持运营即意味着——要么强，要么亡。

时代背景下，民办职业院校的竞争力和专业性

作为现有经济体制下的产物，为适应经济发展，从众多职业院校中脱颖而出，优质民办院校会主动持续提升自身的专业性和竞争力。同样以西安万通汽车学校为例，作为优质民办院校， 西安万通汽车学校为了获得政府及社会的认可，在校园环境、实训设备、核心教师队伍、校企共建、创就业服务等多方面建设中加强投入。

在不断努力中，西安万通汽车学校不仅成就了一批又一批优秀学子，做到了让毕业生“好就业、就好业”；更是被评为“国家汽车技术人才师范教育基地”。据笔者了解，此前，这类殊荣多见于公办学校中。

30多年来，西安万通汽车学校优异的办学成果，早已赢得了政府和社会各界的认可。而政府对民办职业学校的逐步认可，意味着“公办”与“民办”的区别正在无形之中缩小，直至消失。

通俗的说，职业学校“公办”还是“民办”背后的意义已不在于谁出资办学，而在于学校的专业性和自身的实力。